Одной из проблем в обучении детей, выделяют проблему обучения чтению. Многие родители пытаются самостоятельно обучать детей чтению. Начинают учить с ними буквы. В результате дети знают алфавит, а читать не могут. Умение читать не обеспечивается только знанием букв. В начальной школе проводится диагностический контроль, который позволяет выявить сформированность навыков чтения. Это контрольное чтение, проще говоря, чем больше ребенок прочитает слов за определенное время, тем лучше. Но, к сожалению, многие педагоги упускают контроль и оценку понимания детьми прочитанного текста. Ребенок должен осмыслить прочитанный текст и посредством рефлексии использовать его содержание для своего дальнейшего развития. Так как же обучить ребенка чтению, чтобы были задействованы и развиты все необходимые психические функции. Рассмотрим основные методики обучения чтению детей.
Ее основой является обучение правильному произношению букв и звуков, затем происходит переход к слогам, и только потом к целым словам. По этой методике обучали детей раньше, но и сейчас многим ближе именно эта методика обучения чтению детей. Можно выделить несколько этапов в обучении этим методом.
Благодаря этой методике ребенок будет слышать, и выделять слоги в словах, она способствует развитию «чистой» речи ребенка. Учиться читать можно даже без особых приготовлений и условий, упражнения, возможно, выполнять, гуляя с ребенком на улице. Фонематическая методика обучения чтению использовалась довольно долго в советских школах, и можно с уверенностью сказать, что читать научились все дети. Но следует учесть, что обучение ведется через анализ слова, поэтому для раннего обучения детей чтению, он не подходит. И не стоит пугаться, если сначала ребенок не понимает то, что он прочитал. Со временем малыш научится и читать и понимать текст.
Дети, придя в школу, уже имеют определенный запас слов. Предполагается, что лингвистическая методика обучения чтению ребенка может успешно использоваться, если лексикон малыша достаточно широк. Сначала используются простые слова, которые как произносятся, так и пишутся. Например «кот». Читая, ребенок учится делать соответствие между звуками и буквами. Обучение направлено на укрепление и формирование зрительного навыка. Так как имеется связь между письменными буквами и речью.
Еще ее называют методом Глена Домана. Здесь, слова не разбиваются на составляющие, ребенку показывают и называют слова, которые он должен запомнить. Ребенок, увидев много раз написанное слово, и услышав, как оно звучит, в дальнейшем сможет его прочитать. Просмотрев и запомнив много слов, автоматически начнет читать. Показывать слова, написанные красным шрифтом, Доман рекомендует уже младенцам. Он считал, что это ускорит интеллектуальное развитие ребенка. Когда словарный запас ребенка достигает примерно пятидесяти слов, ему предлагают прочитать текст, который состоит из знакомых и незнакомых слов.
Есть сходство между методикой Глена Домана и методикой целого текста. Эта методика обучения чтению основывается на языковых умениях ребенка. Ребенок, читая книгу, встречает новые слова, с помощью картинок он должен понять значение этого слова. Процесс не утомителен для детей, так как не нужно изучать различные правила. Считается, что дети даже самостоятельно могут овладеть навыками чтения, с помощью этого метода.
Обучение чтению по методике Зайцева, рассчитано на детей от двух лет. Пение и чтение по складам – это основа методики. Детки поют написанные на кубиках и таблицах склады. Склад – это пара звуков. Например: согласный и гласный, согласный и мягкий знак или твердый. Они написаны на кубиках, которые различаются по цвету, звуку (звонкие, глухие, шипящие и т.д.), размеру. Это дает возможность детям на практике почувствовать разницу между звуками. Обучаться в игре с пением, наилучшая возможность достичь эффективного результата, малыши быстро осваивают правила фонетики. Сначала складывают слова и поют - взрослые, а дети повторяют. Как полагает сам автор данной методики, детям в возрасте от двух до трех лет, потребуется 6-9 месяцев, чтобы научиться читать, а дети старшего дошкольного возраста освоят чтение уже через 5-6 занятий.
Следует учесть, что все методики обучения чтению детей имеют свои преимущества и недостатки, которые надо учитывать. Но все они предполагают расширение словарного запаса ребенка, формирование монологической и диалогической речи, обучение логически мыслить. Но обучение чтению должно быть желанием самого ребенка. Задача родителей – не отбить интерес к этому занятию у детей. Так же нужно обратить внимание на индивидуальные особенности ребенка. Положительный эмоциональный контакт поможет сделать занятия наиболее интересными.
Автор статьи: Макарова Светлана Владимировна
Добавить комментарий