Портал для педагогов и родителей

Одаренные дети. Работа с одаренными детьми.

Хиты:
7391

Одаренные дети. Работа с одаренными детьми. Среди сверстников одаренные дети выделяются яркими достижениями. Задачей взрослых при работе с такими детьми является создание возможностей для проявления и развития таланта ребенка.

Признаки одаренности ребенка

Проявление неординарных способностей может быть замечено уже в дошкольном возрасте. Однако есть дети, одаренность которых предстоит раскрыть. Определить одаренность ребенка можно, наблюдая за его деятельностью, отношением к результатам своего творчества.

Одаренные дети в процессе выполнения деятельности:

с быстротой и легкостью усваивают новые виды деятельности;
проявляется индивидуальный стиль;

особенности работы с одаренными детьми, особенности одаренных детей

высокая способность к самообучению.

Мотивационная сфера одаренных детей:

повышенная любознательность;
ярко выражен интерес к определенным сферам знания или деятельности;
высокие требования к результатам своей деятельности;
интерес к нестандартным ситуациям.

Как определить одаренного ребенка

Выявление одаренных детей – достаточно сложный процесс, который должен учитывать множество аспектов деятельности, мотивационной сферы, эмоционального состояния ребенка. Выявление одаренности в раннем возрасте позволит вовремя создать для него такие условия, которые позволят развить способности ребенка более глубоко.

Принципы выявления одаренных детей:

результаты и процесс деятельности, поведение, взаимоотношения ребенка должны быть оценены в комплексе;
должно проводиться наблюдение в различных ситуациях и в течение длительного времени;
наблюдение за ребенком в ситуациях, которые искусственно моделируются и максимально соответствуют его интересам и наклонностям (вовлечение в игры, проектирование);
подключение к оценке одаренности ребенка специалистов;
следует учитывать зону ближайшего развития при оценке одаренности.

Часто случается, что неординарные способности с возрастом утрачиваются.

Проблемы одаренных детей заключаются в том, что они часто остаются непонятыми сверстниками и взрослыми, которые могут принять их увлеченность своим внутренним миром за замкнутость, упрямство. Бывает, что таким детям сложно общаться со сверстниками за счет того, что им становится это просто неинтересно, в результате возникает межличностный конфликт, малыш отдаляется от сверстников, становится замкнутым. Чтобы избежать подобных ситуаций, работа с одаренными детьми обязательно должна включать тренинги межличностного взаимодействия.

Особенности работы с одаренными детьми

Особенности одаренных детей (хорошая память, индивидуальный стиль мышления и т.д.) определяют выбор методов работы педагогов, воспитателей. Разрабатываются специальные программы, направленные на развитие одаренности.

Основу системы работы с одаренными детьми составляют:

системное и глубокое изучение тем;
развитие продуктивного мышления, позволяющего детям самим формулировать новые знания;
развитие творческого мышления, которое способствует принятию нестандартных решений;
развитие стремления получать новые знания различными способами;
предоставление возможности получения информации;
поощрение инициативы и самостоятельности в обучении;
возможность вариативности обучающей программы в соответствии с достигнутыми результатами;
создание условий для анализа собственных результатов, действий при достижении таких результатов, поведения.

Одаренные дети в детском саду

В этом возрасте часто происходит раскрытие признаков одаренности ребенка. Становится понятно, что ребенок обладает явными или скрытыми способностями.

В детском саду можно определить такие направленности одаренности как творческая (музыкальная, художественная), физическая (развитие пластики) и интеллектуальная.

Для организации работы с одаренными детьми в детском саду, прежде всего, должны быть созданы соответствующие условия:

материально-техническая база (познавательные игры, конструкторы, материалы для творчества),
педагогический коллектив (воспитатели должны знать особенности работы с одаренными детьми, уметь найти к ним подход и создать творческую благожелательную атмосферу).

Программа работы с одаренными детьми может быть наполнена разнообразными видами и формами деятельности, но обычно включает несколько последовательных этапов развития.

На первом этапе (2-3 года) происходит накопление детьми чувственного опыта посредством эмоционального воздействия искусства, знакомства с разнообразием окружающего мира.
Главной задачей второго этапа (4-5 лет) является погружение ребенка в деятельность, предоставление ему возможности действовать в интересном для него направлении.
На следующем этапе к 6 годам уже можно определить направления развития одаренности. В это время необходимо расширить горизонты деятельности, показать новые возможности.

Не следует забывать о том, что темпы развития ребенка индивидуальны, особенно обладающего неординарными способностями. При создании соответствующих условий на каждом этапе к шести годам у некоторых детей ярко проявляются признаки одаренности, особенно в творчестве.

Одаренные дети в начальной школе

Уже в самом начале обучения педагог выделяет среди детей тех, которые отличаются обширными знаниями, быстротой усвоения материала, нестандартностью решений поставленных задач, лидерскими качествами, проявлением творческих способностей. В это время важно правильно оценить возможности таких детей, разработать индивидуальный план работы с одаренными детьми.

Методика работы с одаренными детьми предусматривает организацию различных форм и методов обучения.

Используются методы организации занятий, максимально отвечающие принципам обучения одаренных детей, к которым относятся:

исследовательский;
поисковый;
проблемный;
проективный.

одаренные дети в начальной школе Эти методы позволяют раскрыть способности детей, стимулируют самостоятельную поисковую и творческую деятельность. Желательно, организовывать занятия в парах или малых группах. Это позволит развивать социализацию одаренных детей.

Для того, чтобы добиться хороших результатов, необходим регулярный анализ работы с одаренными детьми, на основе которого будут корректироваться программы и методы работы.

Для предоставления больших возможностей ребенку раскрыть свои способности в начальной школе не стоит ограничиваться только занятиями на уроках. Внеклассная деятельность позволяет ребенку более глубоко изучить то направление, в котором проявляются его способности.

Долгое время одаренные дети России не получали должной поддержки со стороны государства. Все проблемы по их воспитанию и образованию, в основном ложились на плечи семьи. В современной образовательной системе предусмотрены специальные программы и методики, даже обычные программы позволяют педагогам проявить творчество в их реализации и организовать индивидуальный подход.

Понимание того, что одаренность не является врожденной характеристикой личности, а может получить развитие вследствие создания условий, развивающих способности ребенка, приводит к тому, что стали появляться и специальные школы для одаренных детей, в которых создаются благоприятные условия для их развития.

Автор статьи: Беспалова Лариса Васильевна