Сколько основных направлений имеет внеурочная деятельность?

В статье рассмотрены основные направления внеурочной деятельности и способы их реализации в общеобразовательных учреждениях.

---

 

Содержание:

 

Духовно-нравственное направление

Социальное направление

Общекультурное направление

 

---

Такая важная часть учебно-воспитательного процесса, как внеурочная деятельность, всегда была в центре внимания педагогов и методистов. Организация досуга учащихся – безусловно, важный показатель не только освоения образовательной программы, но и интереса школьников к личностному развитию. В какой-то степени уровень вовлеченности детей во внеурочную деятельность характеризует атмосферу школы в целом.

 

 

В процессе ее реализации педагогами могут быть поставлены такие задачи, как:

 

• Обеспечение школьникам общественно-полезного досуга совместно с театрами, библиотеками и домами творчества юных;
• Формирование желания заниматься разнообразной деятельностью;
• Включение учащихся в единую позитивную коммуникацию;
• Умение школьников сообща находить решение проблем, развитие навыков взаимодействия как между собой, так и с педагогами, и старшеклассниками;
• Воспитание таких личных качеств, как упорство в достижении цели, усидчивость и трудолюбие;
• Формирование положительного отношения ребят к таким основным понятиям, как мир, Родина, природа, семья, культура, человек и проч.

 

Занятия по внеурочной деятельности могут вести учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, классные руководители, в начальной школе – учителя соответствующего профиля.

На вопрос о том, сколько основных направлений имеет внеурочная деятельность, нельзя ответить однозначно. В этом случае у каждого методиста и классного руководителя может быть свое мнение, которое хоть и опирается на базисный учебный план, но не может быть продиктовано только им.

Тем не менее, можно выделить общие направления организации досуга учащихся.

 

 

 

Духовно-нравственное направление

 

Воспитание активной гражданской позиции и здорового патриотизма – вот главная цель мероприятий этого направления. При разработке программы досуга наставникам следует ориентироваться на формирование ответственной, нравственно зрелой личности.

Планируемые результаты внеурочной деятельности могут быть разделены на три ступени. Сначала учащимся следует рассказать об общественном устройстве, о том, какое поведение общество одобряет, а какое – нет, и объяснить причины.

Затем нужно дать представление о социальной реальности, сформировать у детей положительное отношение к таким основным общественным ценностям, как толерантность, уважение к свободе выбора, любовь к своей Родине и своему народу. Наконец, результаты третьей ступени предполагают получение учащимися начального опыта поведения в обществе.

В рамках этого направления возможно проведение широкого спектра самых разных мероприятий: от уроков мужества до возложения цветов к памятникам Героев Великой Отечественной войны и встреч с ветеранами, от составления семейного генеалогического древа до проведения праздника мам, от экскурсий в лес до проведения экологических викторин…

Одним словом, результаты работы будут зависеть от личности педагога, ведущего данное направление, от того, насколько его фантазия и вовлеченность в процесс передадутся учащимся и членам их семей.

 

 

 

Социальное направление

 

Цель проведения мероприятия этого направления – постепенное формирование у школьника активной гражданской позиции, вовлеченности в дела класса и школы, неравнодушного отношения к общим проблемам. Пожалуй, в этом направлении особую значимость приобретает воспитание ответственности и укрепления уверенности в собственных силах.

Для достижения этой цели важно максимальное расширение кругозора учащихся, выбор культурной доминанты развития в качестве приоритетной: так, прекрасным досугом в рамках этого направления может стать театральный кружок. Участвуя в спектаклях для одноклассников и родителей, дети не только развивают речь и пластику, но и учатся сотрудничать друг с другом, а также понимать ценность личности и ее роль в обществе.

 

 

 

Общекультурное направление

 

В рамках этого направления необходимо сделать акцент на формировании правильного отношения к прекрасному, без которого невозможно представить себе гармоничную личность.

Начать необходимо с формирования умения видеть красоту природы, родного города и страны. Затем младшие школьники должны получить представление о культуре своего народа, научиться видеть ее художественную ценность.

Конечным результатом общекультурного направления должно стать раскрытие творческого потенциала ребят, их стремление принять участие в мероприятиях эстетического и художественного плана.

Досуг для учащихся здесь может быть самым разнообразным: от праздника, посвященного книгам, азбуке и грамоте, до простой игры в слова, от знакомства с богатым миром музыкальных инструментов до хорового пения.

 

 

Отвечая на вопрос, сколько основных направлений имеет внеурочная деятельность, можно, помимо перечисленных, также выделить и другие: например, спортивно-оздоровительное и общеинтеллектуальное. Направления подробно описываются Федеральным государственным образовательным стандартом, и рекомендованы для реализации в начальной школе.

---

 

Внеурочная деятельность обучающихся – условие реализации ФГОС начальной и основной школы